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61.
全人教育思潮的兴起与教育目标的转变 总被引：26，自引：0，他引：26
全人教育作为一种教育思潮,在联结、整体性和存在三个基本概念和原则的基础上,全人教育的倡导者认为教育不仅要实现个体在智力和职业能力方面的发展,而且要实现个体在生理、社会、道德、伦理、创造性、精神各方面的发展,重视教育过程中的经验、选择与合作.这对教育目标产生了很大的影响,引发了教育目标的转变. 相似文献
62.
建立发展性的学校评价模式 总被引：5，自引：0，他引：5
韩传信 《安徽教育学院学报》2002,20(4):91-93
建立发展性的学校评价模式，应以校为本，重视自我评价，强调诊断性评价功能；要实现以鉴定为主的评价观向以发展为主的评价观转变，促使学校不断挖掘自身潜力和价值，承担发展目标的责任，真正做到评价为中小学校发展服务，为创新教育服务。 相似文献
63.
农村教育问题一直是理论界比较关注的问题之一,农村教育要和城市的教育保持一致,这是个二难问题,农村教育究竟该何去何从,笔者认为解决这一问题的前提是要重新审视农村教育。关键是要弄清楚:一、农村教育是什么的问题;二、农村教育怎么样;三、农村教育为谁的问题。最后我们才可以得到怎么解决农村教育问题的答案。 相似文献
64.
梅本红 《遵义师范学院学报》2007,9(3):85-86
本文建议国家除了出台一年一度的普通高等学校艺术类专业招生办法而外,还应当统一制订一个科学、严谨的高校音乐教育招生专业考试办法,规定专业考试的内容和形式,统一专业考试的成绩评定,规范专业考试管理,让专业考试更加公平公正,科学而准确地选拔人才,确保生源质量;同时也方便学生应考;更为重要的是有利于高校音乐教育专业的教学,有利于音乐教育专业人才的培养。 相似文献
65.
66.
政治冲突与整合理论的研究现状及发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
政治冲突与整合理论是政治学理论的重要组成部分。当前对政治冲突与整合理论的研究还很鲜见。虽然不乏一些精品出现，但总的来讲对于这个领域研究还不够深入，还需要进一步探讨。本在历史与逻辑相统一的理论框架下，对政治冲突与整合理论研究的现实意义、研究现状及发展趋势进行了深入的分析和预测。 相似文献
67.
张卫国 《湖南城市学院学报》2005,26(1):100-103
尽管素质教育改革提出了多年,但是教育者总是难以摆脱对传统教育的文本化、应试化和封闭性等方式的缠绵情结。传统教育的诸多不良方式根源于科学与人文的分野,科学理性盲目地控制和操纵了人文理性,造成人文取向错误。针对这些现象,主体性教育改革所包括的三种基本方式,即创新教育、素养教育、完人教育,都有其内在的人文导向。 相似文献
68.
刘斌 《周口师范学院学报》2007,24(2):120-122,137
运用观察统计、资料分析等方法,对第11、12届欧洲杯足球赛比赛情况进行分析与探讨,发现导致进球的主要区域、主要手段以及进球时段,探讨如何进行针对性防守,为比赛与训练提供借鉴与参考. 相似文献
69.
社会政策理论研究的成果可从社会政策的结果和过程两个方面概括,从社会政策结果的角度看,包括对社会政策的概念、学科地位、价值目标、与相关学科的关系、国外社会政策的经验等研究;从社会政策过程的角度看,包括对政治精英在社会政策制定中的主导作用、社会政策执行过程中的系统观点、正式规则与非正式规则、政策的评估模型等的研究。 相似文献
70.
教育科学学科领域概念混淆的现象普遍存在。我国现代教育理论本为移植西方之行为。中文和西文之间寻找对应词也是一件困难的事情。所以我国教育学学科领域概念混乱现象更值得关注。本文旨在从中文语言学的角度追根溯源,探索教育目的和教育目标、教育目的和培养目标两组概念的区别,以供教育理论研究者参考。 相似文献